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1月18日上午，政协第十四届广州市委员会第五次会议开幕。会上，广州市政协委员郑子殷提交提案，聚焦未成年人心理健康与价值观塑造，建议系统构建覆盖家庭、学校、社会的生命教育课程体系，培育青少年尊重生命、接纳差异的价值观，从源头上预防极端事件，筑牢未成年人健康成长的安全防线。
郑子殷指出，近年来部分未成年人暴力事件的发生，折射出部分青少年对生命价值的认知偏差和深层次的心理健康危机。他以深圳某案为例，指出施暴者因嫉妒他人而蓄意行凶的背后，是长期心理压抑与情绪疏导渠道的缺失。这类事件警示，必须从教育源头系统加强生命教育，构建全链条的保护体系。
当前，家庭教养方式存在明显偏差是首要问题。郑子殷分析，部分家长过度强调学业成绩与横向比较，忽视子女心理健康与个性发展，这种“攀比式”教育易导致孩子产生自卑心理与扭曲的竞争观念，可能成为压垮心理防线的隐患。
与此同时，学校生命教育体系尚不健全。尽管相关政策已明确要求，但在实践中仍存在课程边缘化、教学形式化等问题。生命教育往往被简化为零散的讲座或班会，缺乏系统化的课程设计与常态化安排。
专业支撑能力不足也制约了教育成效。郑子殷指出，部分教师缺乏系统的心理学培训，难以有效识别与干预学生心理问题；学校心理咨询室建设滞后，专业力量配备不足，难以满足实际需求。
此外，社会支持网络也存在明显短板。社区心理服务体系覆盖不足，网络不良信息影响青少年价值观形成，各部门在未成年人保护工作中协同不畅，难以形成有效合力。
为此，郑子殷建议，应强化家庭的生命教育主体责任。可制定《家庭生命教育指导手册》，建立家长学校常态化培训机制，并推广“积极教养”模式，引导家长尊重孩子差异，培养其独特优势。
学校层面需完善课程体系。他建议研制《生命教育课程标准》，将其纳入中小学必修课程，并开发地方特色读本，结合文化资源设计实践课程，同时建立质量评估机制，将实施成效纳入学校考核。
构建专业化的支撑保障体系同样关键。郑子殷呼吁加强师资队伍建设，在师范院校开设相关课程，并对在职教师开展全员轮训，同时建立生命教育资源库，汇集优质教学案例与活动方案。
为健全协同育人机制，他建议建立融合生命教育的学生心理健康监测预警系统，将生命价值认知纳入筛查维度；建设社区心理服务平台，整合专业力量提供支持；并强化网络空间治理，阻断宣扬漠视生命的不良信息。
最后，郑子殷强调需深化社会宣传教育引导，通过主题宣传、社区实践及媒体自律，共同营造有利于未成年人健康成长的社会环境，让“珍爱生命、尊重差异”成为全社会共识。
南方+记者 洪钰敏
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